Evaluando, que es gerundio

A continuación, paso a desarrollar  la actividad propuesta de taller en este bloque 3º:   Planificar las estrategias de evaluación para mi Tarea Integrada. Como indiqué anteriormente,  para realizar la línea de tiempo de mi tarea integrada: Campañas de información y concienciación sobre mantenimiento y riesgos para la salud ,  he utilizado la aplicación Sutori. En este tercer bloque, he añadido a lo que tenía elaborado anteriormente las rúbricas de evaluación que voy a utilizar en esta tarea ya desarrolladas. De esta manera, la unidad didáctica "La salud" del área de Ciencias de la Naturaleza de 6º Curso de Educación Primaria, temporalizada en nueve sesiones, se divide en tres partes: Aula invertida o Flipped Classroom (Sesiones 1ª y 2ª): En esta primera fase, deberemos pasar una prueba de evaluación diagnóstica de los contenidos de la unidad didáctica mediante la aplicación Edpuzzle, además de una  actividad impresa, a desarrollar en el aula,...

La rúbrica que utilizaré para evaluar el producto de mi propuesta de Tarea Integrada ( Campañas de información y concienciación sobre mantenimiento y riesgos para la salud )  descrita en el bloque anterior, es la siguiente: En ella se describen tanto los indicadores y el tanto por ciento que representan en la nota final, como los descriptores y la puntuación que puede obtenerse al cumplir con cada uno. Para su realización, he tenido en cuenta los siguientes estándares de aprendizaje de las distintas áreas transversales que seleccioné en el bloque anterior, y he repartido el peso del valor correspondiente entre ellos dependiendo de su implicación con el producto final: Ciencias de la Naturaleza: 3.1 Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. 3.2 Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable. 3.5 Reconoce los efectos nocivos del consumo...

Para crear mi registro de observación del proyecto de  Ciencias de la Naturaleza de 6º  curso de Educación Primaria, he decidido utilizar un  indicador actitudinal  que se incluye en el área transversal de  Ciencias Sociales : Bloque 1 (Contenidos comunes). En concreto, se encuentra dentro del estándar de aprendizaje 10º, que pretende " desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio ". Se trata del punto 10.1, que busca " desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valorando las ideas ajenas y reaccionando con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas ". Lo que, dicho de otro modo, se entiende como la  capacidad de adaptación del alumno a las distintas situaciones que puedan surgir durante el desarrollo del proyecto, como por ejemplo aceptar ideas ajenas que no coincidan con las suyas propias de manera constructiva, para poder ejecutarlas como e...

Para realizar la línea de tiempo  con la secuencia de actividades para llevar a cabo la tarea integrada, he decidido utilizar la aplicación libre y gratuita  Sutori . Se trata de una aplicación fácil e intuitiva, aunque he necesitado visualizar dos  tutoriales  para aprender a incluir la licencia de elaboración propia, así como el del resto de recursos utilizados en ella. Secuenciar las actividades ha sido muy sencillo y me ha costado muy poco tiempo, pues tenía la idea muy bien estructurada en mi cabeza. Además, la posibilidad de incluir todo tipo de enlaces (imágenes, vídeo, audio, aplicaciones educativas, ...) sólo ha fomentado que siguiese buscando recursos, por lo que el resultado ha sido mucho más completo de lo que esperaba y estoy bastante satisfecho. Quizá haya ganado tiempo para el bloque 3, quién sabe 😉. Fuente Pixabay Bajo mi punto de vista, considero que lo más difícil que puede resultar en este tipo de actividades que hemos realizado duran...